2. Förstörelse

"År 2000 var 70 procent av eleverna i Hermodsdalsskolan behöriga till något nationellt program på gymnasiet men år 2004 hade andelen sjunkit drastiskt, till 48,8 procent. Skolverket konstaterade i sin rapport år 2006 att 95 procent av eleverna har utländsk bakgrund."

Rektor Jutte Lindborg beskrev läget på skolan som att en stor del av tiden gick åt till att agera på händelser såsom bränder, klotter, våld och hot om våld.

"- Ungdomarna töjer på normerna för vad som är att betrakta som normalt i en vardag fylld av gränsöverskridande..."

Ur inlägg på Exilen den 1/6 -05, av signaturen "Bo de Silva":

"Torsdagen den 26 maj 2005 meddelade man i TV4:s morgonsoffa och senare samma dag i SVT:s nyhetsprogram, att en skola i Malmö, Hermodsdalsskolan, hade tvingats avskilja ett 20-tal elever från skolan och undervisningen. Dessa elever hade under en lång tid terroriserat, vandaliserat och förstört skolans lokaler och utrustning och uppträtt utomordentligt hotfullt där fruktan och rädsla hade spridit sig, inte bara bland eleverna, utan även bland lärare och övrig personal. Dessutom hade dessa 20 elever 'toppat' sin terrorverksamhet mot skolan med att stjäla nycklar, ta sig in i källarlokalerna och bl a vräkt ut kemikalier och ammoniak så att skolan måste utrymmas för sanering.

Detta var det som fick bägaren att rinna över, sa den kvinnliga rektorn Jytte Lindberg. Hon förklarade, att man hade så gott som dagligen stora problem med en stor grupp elever som ständigt uppträdde mycket hotfullt och ideligen vandaliserade skolans utrymmen."

Rektor Lindberg förklarade också, att även om dessa bråkstakar togs bort från skolan, var risken stor att det dök upp nya, för det handlade om att 'ta kontroll', 'få respekt'..."

"Till TV4:s morgonsoffa hade man denna morgon också inbjudit, förutom rektor Jytte Lindberg en lärare från skolan samt en integrationslärare (!)"

"Integrationsläraren avslöjade direkt som han fick ordet, att det rörde sig om 20-talet invandrarpojkar.. Dessa pojkar hyste ett sådant hat och sådan respektlöshet mot allt som var svenskt, upplystes vi om, och detta berodde på den negativa inställning som pojkarnas föräldrar hyste för Sverige!"

Ur Dagens Nyheter den 18/10 -05:

"Var femte grundskoleelev har blivit utsatt för ett brott. Var tionde pojke uppger att han varit inblandad i våldsbrott, minst en gång. Men färre än hälften av brotten polisanmäls och många av de anmälningar som görs resulterar i nedlagda förundersökningar. DN har träffat några av brottsoffren.

"Henrik tittar ut genom fönstret. Där ute är det mörkt och tomt, ungefär som han har känt sig inombords sedan den där kvällen i januari då han blev misshandlad av ett gäng jämnåriga killar med utländsk bakgrund.

Lågmält beskriver han de upprepade hoten om att han skulle skjutas, han minns rädslan som en paralyserande panik och han kommer aldrig att glömma känslan av den första sparken. Henrik fick ta emot ytterligare några slag innan det blev svart."

Henrik gjorde en polisanmälan, men efter den blev det bara värre:

"... misshandlades Henriks kompis av samma gäng och sedan började några av dem leta efter Henrik. Han hotades på skolgården och på tunnelbanan, han blev mer och mer nedstämd."

Mamman till Henrik är kritisk mot politikerna:

"Nu låter de några halvkriminella snorungar styra. Ingen vågar säga något, svenskarna flyr och våra barn får höra att de är 'svennejävlar' och 'jävla rassar'."

3. Kulturbarriärer

Ur nyhetsflödet i slutet av oktober -01:

"Bergsjöskolan i Göteborg är en skola med annorlunda förutsättningar. Mer än 90 procent av barnen har utländsk bakgrund, 80 procent kommer från hem som är socialbidragsberoende och 20 procent av barnen har kommit till Sverige de två senaste åren. Skolan tar dessutom emot en ny elev varje dag.

-När vi hade föräldramöte där vi skulle tala om språket var ju problemet för oss att vi var tvungna att ta hit 22 tolkar."

Ur Metro den 2/12 -02:

"SKOLAN GÖR HEMBESÖK. Projekt vill förbättra dialogen med invandrarföräldrar".

Artikeln handlar om en skola i en norrförort till Stockholm, som "tar ett steg mot en bättre dialog mellan skola och föräldrar genom att göra hembesök."

Integrationskonsulten Talal Imam säger:

"- Det finns klagomål från föräldrar om att skolan tar kontakt med dem bara när det är problem med deras barn i skolan. Flera av dem önskade att skolan kontaktar dem även när det inte finns problem för att i förväg undvika bekymmer."

"- Det finns fördomar om den svenska skolan hos invandrarfamiljer. Med våra besök kan vi minska dem."

Om så att säga berget inte kommer till Muhammed får Muhammed komma till berget.

För svenska föräldrar gäller att de får träffa skolpersonal på skolans villkor - de får ta sig till skolan, för föräldramöten eller kvartsamtal med lärarna. Invandrarföräldrar ska däremot särbehandlas, skolträffar med dem ska ske på deras villkor.

Ur AB-kolumn den 17/9 -09, av Monica Gunne:

"Att inte hålla handen.
Att inte dansa och sjunga.
Att inte sitta bredvid en flicka eller pojke i skolan.
Det lilla ordet haram håller på att luckra upp den svenska skolan."
 
"Men ordet haram kan också avgöra vad ett barn får lära sig.
 
Enligt en ny undersökning förbjuder föräldrarna till mer än var tionde elev i Stockholmsområdet sina barn att vara med på lektionerna i biologi, sex och samlevnad, musik, simning och idrott.
 
En annan undersökning: 27 procent av flickorna och 17 procent av pojkarna är inte med på alla lektioner.
 
Ett förbud med konsekvenser. Barn som tvingas hoppa över den obligatoriska undervisningen får inga slutbetyg. Och då är risken stor att de inte kan studera vidare och hamnar i arbetslöshet."

Rektorn förklarade bakgrunden: "- Jag vet att bussar kan bli försenade... Men jag kan inte tolerera upp till 60-procentig frånvaro, som många har. Varje elev kostar samhället en halv miljon kronor, och så är de inte ens här."

Det blev häftiga reaktioner, rektorn "bombarderas nu av samtal från arga elever och föräldrar." Den skola som det handlade om var S:t Göran gymnasium i Stockholm, med hög andel invandrarelever.